記事一覧（13ページ目）
吃音のある落語家がいる、高座では流暢に話せると聞いたけれど本当なのか。決まった演目・節をつけること・間・稽古で話し方が変わることを、日本吃音・流暢性障害学会の解説、デラウェア大学の理論、ワシントン大学の音読研究の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11レジの「いらっしゃいませ」「ありがとうございました」が言えない。定型文は言い換えがきかず、その一言だけで外されることもあります。当事者4人の記録と、場面ごとに出方が変わることを扱った研究を、日本吃音・流暢性障害学会、厚生労働省、テキサス大学オースティン校の資料の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11「吃音のリスクマネジメント」をPDFで探している方へ。この言葉が吃音の相談で何を指すのか、幼児期・学童期・青年期に何が起きやすいのかを、国立障害者リハビリテーションセンター系の発達障害ナビポータルと幼児吃音臨床ガイドライン2021、日本吃音・流暢性障害学会の解説、九州大学の公開情報から、当事者3人の記録とあわせて出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11「吃音さえなければ」と思う日に何が起きているのかを、同じことを思った当事者4人の言葉と、慶應義塾大学病院KOMPAS・国立精神・神経医療研究センター・日本言語聴覚士協会の資料、成人の不安を統合した研究の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11吃音に催眠療法は効くのか。ドイツの17の専門学会がまとめた診療ガイドラインが催眠を「行うべきでない治療」に挙げていること、受けた直後は話せるのに翌日には戻る「適応効果」、不安と話し方は別々に動くことを、慶應義塾大学病院の解説と発達性吃音の研究プロジェクトの解説の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11吃音のことを作文に書く。子どもが書いた作文やポスター、親子キャンプの作文教室、ことば文学賞に出された手記など実際に書かれたものと、書いたものを学校で使うときに分かっていることを、日本耳鼻咽喉科学会会報の総説（国立障害者リハビリテーションセンター）、九州大学病院の医師による解説、日本吃音・流暢性障害学会と全国言友会連絡協議会の資料の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11仙台で吃音をどこに相談すればいいか分からない。国立障害者リハビリテーションセンター（発達障害者支援センターの一覧と幼児吃音臨床ガイドライン）、日本言語聴覚士協会、全国言友会連絡協議会の公開資料から、就学前・就学後・大人・当事者会という入口ごとの探し方と、宮城県言語聴覚士会・宮城言友会・名取市にある県の窓口と仙台市の北部／南部アーチルを、宮城と東北で記録された当事者3人の言葉つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11進級やクラス替えのあと、落ち着いていた吃音がまた出てきた——新学期に増えるのはなぜか、例年どおりの波なのか今年は違うのか、担任に何をどう伝えるかを、日本吃音・流暢性障害学会、慶應義塾大学病院、九州大学病院の医師の解説と、国が運営する発達障害ナビポータルの資料をもとに、保護者4人の記録とあわせて出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11中学・高校で吃音はどう変わるのか。最初の音が出ない難発が中心になる経過、隠すことと避けること、中学以降に相談先が見えにくくなる問題を、国立障害者リハビリテーションセンター、日本吃音・流暢性障害学会、日本耳鼻咽喉科学会会報の資料と当事者・保護者5人の言葉で整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11卒業式で名前を呼ばれて「はい」と返事をする数秒が、吃音のある子にはいちばん重い場面になります。呼名・卒業証書・「別れの言葉」の呼びかけで何が起きるのか、「大きな声で」の練習がなぜ届かないのか、式までに担任と何を決めておけるのかを、国立障害者リハビリテーションセンターの発達障害ナビポータル・日本吃音・流暢性障害学会・日本耳鼻咽喉科学会の資料と、当事者5人の記録から整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11吃音のある人はスポーツの場でどうなるのか。競技中より号令・宣誓・連絡網で困るのはなぜか、人前で発話が硬くなることを測った実験、スポーツの「イップス」との共通点を、日本吃音・流暢性障害学会や国立障害者リハビリテーションセンターの資料と研究の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11すごろくの形をした吃音の教材は実際にあります。全国言友会連絡協議会の出版案内に「すごく！すごろく」が載っており、グループ指導でも個別指導でも使えるとされています。ただし盤の中身までは公開されていません。順番が回ってきて自分のことばで言う時間が何を目指しているのかを、国立障害者リハビリテーションセンター、日本吃音・流暢性障害学会、テキサス大学オースティン校の資料と子ども自身の記録から出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-12