タグ「子ども」の記事一覧
子どもの吃音を学校の先生にどう伝えるか、担任として何を知っておくと対応が変わるか。国立障害者リハビリテーションセンターの資料、日本吃音・流暢性障害学会の解説、日本耳鼻咽喉科学会の総説と、教室での立場を測った研究の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-12 ／ 更新: 2026-09-12吃音の原因は親の育て方なのか。日本吃音・流暢性障害学会が「間違った原因論」として何を名指ししているか、金沢大学監修の吃音ポータルサイトが保護者に伝えていること、メリーランド大学の研究が親の話し方を実際に測った結果までを出典つきで整理します。
公開: 2026-09-12 ／ 更新: 2026-09-12「堅田利明 吃音」で探している方へ。関西外国語大学と広島大学の研究者が学術誌に発表した、吃音のある子どもをもつ保護者の研究が何を明らかにしたのかを、保護者自身の声と、国立障害者リハビリテーションセンターの資料を添えて出典つきで読み解きます。
公開: 2026-09-12 ／ 更新: 2026-09-12俳優エミリー・ブラントの吃音について、日本語の記事が伝えている「学校の演劇がきっかけ」という筋と、英国の吃音支援団体が記録している本人の否定を分けて整理します。劇のセリフが出なかった子どもの記録と舞台に立ち続ける当事者の工夫を、北里大学の教員が文責を持つ日本吃音・流暢性障害学会の解説、ハンブルク大学とゲッティンゲン大学の研究者による総説、サンパウロ大学の比較研究の出典つきで並べます。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11進級やクラス替えのあと、落ち着いていた吃音がまた出てきた——新学期に増えるのはなぜか、例年どおりの波なのか今年は違うのか、担任に何をどう伝えるかを、日本吃音・流暢性障害学会、慶應義塾大学病院、九州大学病院の医師の解説と、国が運営する発達障害ナビポータルの資料をもとに、保護者4人の記録とあわせて出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11卒業式で名前を呼ばれて「はい」と返事をする数秒が、吃音のある子にはいちばん重い場面になります。呼名・卒業証書・「別れの言葉」の呼びかけで何が起きるのか、「大きな声で」の練習がなぜ届かないのか、式までに担任と何を決めておけるのかを、国立障害者リハビリテーションセンターの発達障害ナビポータル・日本吃音・流暢性障害学会・日本耳鼻咽喉科学会の資料と、当事者5人の記録から整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11寝不足や疲れで吃音は悪くなるのか。日本吃音・流暢性障害学会と慶應義塾大学病院が説明する調子の「波」、九州大学病院の医師による「悪化ではなく増える」という言い換え、電子カルテで睡眠の問題が一緒に見つかった研究まで、当事者の声と出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-12
保育園・幼稚園で吃音のある子にどう対応するか。朝の会や発表会で何が起きるか、先生が待つ聞き方、お友達の「なんで？」への説明、園から言語聴覚士へつなぐ道筋を、幼児吃音臨床ガイドライン2021（AMED研究班）・国立障害者リハビリテーションセンター・日本吃音・流暢性障害学会の資料と、園を経験した保護者4人と保育士に向けて語った言語聴覚士の記録から整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
「まずは環境調整で様子を見ましょう」と言われた保護者へ。吃音の環境調整法とは何を変える方法か、幼児吃音臨床ガイドライン（AMED研究班）での推奨と根拠の強さ、リッカム法など直接法との違い、いつまで続けていつ切り替えるかを、5人の保護者の記録と国立障害者リハビリテーションセンター・メリーランド大学の研究の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
吃音のある子が日直の号令で「起立」の一言を出せないとき、教室で何が起きているのか。「練習が足りない」ではない理由と、免除だけではない頼み方（一緒に言う・言う日を選ぶ・待ってもらう）を、国立障害者リハビリテーションセンターの発達障害ナビポータル・日本吃音・流暢性障害学会・日本耳鼻咽喉科学会の資料と、当事者・保護者5人の記録から整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
子どもの吃音に「早く言って」と急かしてしまう、つい怒ってしまった——そのイライラは吃音の原因になるのか、悪化させるのか。幼児吃音臨床ガイドライン2021（AMED研究班）、日本吃音・流暢性障害学会、金沢大学の吃音ポータル、メリーランド大学の研究を出典に、同じ場面を通った保護者5人の言葉と並べて、叱ったあとにできることと親自身の息のつき方を整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
広島の「きつおん親子カフェ」が学校への要望をまとめたリーフレットを入口に、家庭から園・学校へ吃音を伝えるとき、誰に・いつ・何を書いて渡すのかを、幼児吃音臨床ガイドライン2021（AMEDの研究開発課題）・発達障害ナビポータル（国立障害者リハビリテーションセンター）・日本吃音・流暢性障害学会の資料と、保護者3人と中学生本人の記録から整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
吃音親子サマーキャンプ（日本吃音臨床研究会）は何をする場なのか。参加前の不安、3日間の話し合い・劇・作文・親の学習会、参加した親子の手記に見える変化を、アイオワ大学の10代の研究、プレトリア大学の自助グループ研究、ドイツの診療ガイドライン、金沢大学の吃音ポータルサイトの出典つきで整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
「小児吃音外来」はどの科にあり、初診で何をして、「様子を見ましょう」と言われたあと何が始まるのか。国立障害者リハビリテーションセンター病院の外来案内、幼児吃音臨床ガイドライン、日本吃音・流暢性障害学会の解説と、子どもを外来に連れて行った保護者5人の記録から、ことばの教室との違いまで出典つきで整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
2歳で吃音（どもり）が急に出て心配な保護者へ。日本の幼児吃音臨床ガイドラインが2歳をどこに置いているか、様子見と相談の分かれ目、家庭での接し方、何科に相談するか、自然に治る割合とその幅までを、研究と公的資料の出典つきで整理します。
公開: 2026-07-22 ／ 更新: 2026-08-27
吃音症といじめの関係を、研究データと当事者5人の声で整理します。いじめは吃音を発症させた原因ではありませんが、学齢期に約半数がいじめやからかいを経験すると報告されています。受けやすさは症状の重さでは決まっていなかったと報告されています。学校と職場の対処と相談先も出典つきで。
公開: 2026-07-22 ／ 更新: 2026-08-27
子どもの吃音にどう対応すればいい？「ゆっくり」「落ち着いて」を控える理由、話し方でなく中身を受け止める聞き方、祖父母・きょうだい・学校との場面別の工夫、保護者の心のケア、相談の目安を、当事者と保護者の声と出典つきで整理します。
公開: 2026-07-22 ／ 更新: 2026-08-27
二歳児の吃音を「しばらく様子を見る」と決めたあと、毎日をどう過ごすか。良くなったり戻ったりする波の読み方、「ゆっくり話して」という定番の助言がどこまで確かめられているか、保育園や親族への伝え方、相談の目安までを、研究と公的資料の出典つきで整理します。
公開: 2026-07-22 ／ 更新: 2026-08-27
吃音症とチックはどう違うのか、家庭で見分ける手がかり、両方が同じ子どもにみられることはあるのか、そして相談先や何科を受診すればよいかを、保護者と当事者4人の声、国内外の調査の出典つきで整理します。「併発率」の数字が見つからない理由まで書きました。
公開: 2026-07-22 ／ 更新: 2026-08-27
小児（就学前）の吃音治療は、実際のところ何をするのか——初めての相談で見られる6つのこと、リッカム法で家庭が毎日やること、通う頻度と年単位の期間、日本語圏では時間がかかるという報告、薬の位置づけ、相談先までを、4人の保護者・言語聴覚士の記録と研究・公的資料の出典つきで整理します。
公開: 2026-07-22 ／ 更新: 2026-08-27
吃音症の治し方を子どもと大人に分けて整理。幼児期の環境調整とリッカムプログラム、学童期の学校での支え、大人の言語訓練と認知行動療法、薬物療法の現在地までを、コクランレビューなど研究と公的資料の出典つきで解説します。
公開: 2026-07-21 ／ 更新: 2026-08-24
吃音とは何か、そして原因を解説。連発・伸発・難発の3症状が脳の「始める・終える」信号のどこでつまずくのか、双子研究が示す遺伝の実データ、そして「親の育て方は原因ではない」理由までを出典つきで整理します。
公開: 2026-07-19 ／ 更新: 2026-08-27