子どもの吃音（2ページ目）
進級やクラス替えのあと、落ち着いていた吃音がまた出てきた——新学期に増えるのはなぜか、例年どおりの波なのか今年は違うのか、担任に何をどう伝えるかを、日本吃音・流暢性障害学会、慶應義塾大学病院、九州大学病院の医師の解説と、国が運営する発達障害ナビポータルの資料をもとに、保護者4人の記録とあわせて出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11中学・高校で吃音はどう変わるのか。最初の音が出ない難発が中心になる経過、隠すことと避けること、中学以降に相談先が見えにくくなる問題を、国立障害者リハビリテーションセンター、日本吃音・流暢性障害学会、日本耳鼻咽喉科学会会報の資料と当事者・保護者5人の言葉で整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11卒業式で名前を呼ばれて「はい」と返事をする数秒が、吃音のある子にはいちばん重い場面になります。呼名・卒業証書・「別れの言葉」の呼びかけで何が起きるのか、「大きな声で」の練習がなぜ届かないのか、式までに担任と何を決めておけるのかを、国立障害者リハビリテーションセンターの発達障害ナビポータル・日本吃音・流暢性障害学会・日本耳鼻咽喉科学会の資料と、当事者5人の記録から整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-11すごろくの形をした吃音の教材は実際にあります。全国言友会連絡協議会の出版案内に「すごく！すごろく」が載っており、グループ指導でも個別指導でも使えるとされています。ただし盤の中身までは公開されていません。順番が回ってきて自分のことばで言う時間が何を目指しているのかを、国立障害者リハビリテーションセンター、日本吃音・流暢性障害学会、テキサス大学オースティン校の資料と子ども自身の記録から出典つきで整理します。
公開: 2026-09-11 ／ 更新: 2026-09-12
3歳ごろに始まった子の吃音を母親5人が個人ブログに残した記録から、始まり方・良くなったり戻ったりする波・園や健診でのやりとり・その後という「経過」だけを取り出して並べます。数字は日本吃音・流暢性障害学会、金沢大学の吃音ポータル、国立障害者リハビリテーションセンターの資料と海外の追跡研究から、経過の説明に要る分だけ添えます。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
「あのね、あのね」「えっと、えっと」と繰り返す話し方は吃音なのか。語をまるごと繰り返すことと「あ、あ、あのね」のように音を繰り返すことの線引き、回数より力みを見る理由、相談の目安を、国立障害者リハビリテーションセンター研究所・幼児吃音臨床ガイドライン・日本吃音・流暢性障害学会の資料と研究の出典つきで整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
保育園・幼稚園で吃音のある子にどう対応するか。朝の会や発表会で何が起きるか、先生が待つ聞き方、お友達の「なんで？」への説明、園から言語聴覚士へつなぐ道筋を、幼児吃音臨床ガイドライン2021（AMED研究班）・国立障害者リハビリテーションセンター・日本吃音・流暢性障害学会の資料と、園を経験した保護者4人と保育士に向けて語った言語聴覚士の記録から整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
「どもりカルタ」は、吃音のある子ども自身が自分の吃音を句にして読み札を作り、読み合い、友だちと遊びながら吃音を知る、ことばの教室の実践です。カルタでクラスに伝えた子の記録と、担任からの説明・保護者の手紙・本人が嫌がったときの実例を、国立障害者リハビリテーションセンター、日本耳鼻咽喉科学会、ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンの資料と並べて整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
年長（5歳児クラス）は、幼児吃音臨床ガイドラインが吃音への積極的な介入の開始を「推奨する」学年です。年長まで続いた場合の見通し、就学までの1年でしておくこと（相談・5歳児健診・就学相談・ことばの教室・園から小学校への引き継ぎ）を、国立障害者リハビリテーションセンターと日本吃音・流暢性障害学会の資料、5人の保護者の記録から整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
吃音のある子が日直の号令で「起立」の一言を出せないとき、教室で何が起きているのか。「練習が足りない」ではない理由と、免除だけではない頼み方（一緒に言う・言う日を選ぶ・待ってもらう）を、国立障害者リハビリテーションセンターの発達障害ナビポータル・日本吃音・流暢性障害学会・日本耳鼻咽喉科学会の資料と、当事者・保護者5人の記録から整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
子どもの吃音に「早く言って」と急かしてしまう、つい怒ってしまった——そのイライラは吃音の原因になるのか、悪化させるのか。幼児吃音臨床ガイドライン2021（AMED研究班）、日本吃音・流暢性障害学会、金沢大学の吃音ポータル、メリーランド大学の研究を出典に、同じ場面を通った保護者5人の言葉と並べて、叱ったあとにできることと親自身の息のつき方を整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05
広島の「きつおん親子カフェ」が学校への要望をまとめたリーフレットを入口に、家庭から園・学校へ吃音を伝えるとき、誰に・いつ・何を書いて渡すのかを、幼児吃音臨床ガイドライン2021（AMEDの研究開発課題）・発達障害ナビポータル（国立障害者リハビリテーションセンター）・日本吃音・流暢性障害学会の資料と、保護者3人と中学生本人の記録から整理します。
公開: 2026-09-05 ／ 更新: 2026-09-05